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江苏公务员考试申论热点:“家长作业”是学校教育的错位

发布时间:2017-3-17 9:28:09      点击次数:163
  《人民日报》报道了一些奇葩的家庭作业,比如华北某市的一所重点小学布置了一道作业:读《时事画报》电子书,总结三件大事。结果家长一查发现这是份清末的报纸,用的是繁体字还用了广东的方言。云南某高中数学老师解得了方程教得了几何,却解不出一年级儿子的作业。报道发出了“考孩子还是考父母”的诘问。
  综合分析
  [现象分析]
  《时事画报》是晚清革命派在广州创办的著名文艺刊物。其内容虽不算佶屈聱牙,但文通意顺地领悟大概,对于不同行业、不同教育水平的家长来说,难度系数显然不算小,至于孩子,估计只有看热闹的份儿了。这种家庭作业,何止拼爹拼妈,简直要拼七大姑八大姨。打着素质作业的旗号,干着为难家长的活儿——这种剑走偏锋式的家庭作业,看似是在创新求变,实际上与素质教育的本质要求背道而驰,只让创新流于表面。
  从题海战术走向素质教育,本来是基础教育自我纠偏的一次契机。遗憾的是,不少素质教育偏重于形式创新,并未遵循教育规律。一方面体现在过分求新,近乎怪异,比如上述事例。另一方面是不考虑现实操作难度的“形式主义”。比如现在很流行的“微信作业”,一些老师要求学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。读拼音、背单词、说感受等等,都能被布置成微信作业。家长们每天都要给孩子录制语音和视频。为了完成这种家庭作业,每天要消耗一两个小时,但很多时候只是为完成任务而完成它,对真正的素质教育起效不大。
  [影响]
  对这些变味的“素质作业”,至少会带来三个“后遗症”:一是加剧年轻家长们的“过劳”状态。尤其在义务教育阶段,家长群体基本是各个领域的“四梁八柱”,作业敢于奇葩、敢于脑洞大开,无非是瞄准了家长“不能让孩子输在起跑线”的心态。
  二是奇葩作业会扭曲家长对教育的正确认知,懂教育的家长对其还能辩证看待,而更多不懂教育的家长会误以为这就是孩子该追求的知识。
  三是如果家庭作业“量大题难”,超出孩子的认知、消化和解决能力,让孩子不堪重负,以至于为了不因孩子完不成作业而被老师“另眼相看”,迫使家长“越俎代庖”,不但让家庭作业成为负担,也失去了本来的意义。
  四是一些高成本的奇葩作业,背后需要一定的经济实力和教育背景的门槛,对于自己经济能力较差、教育水平较低的家长而言,帮助孩子完成这样的作业绝非易事。如对于复印打印、微信交作业的形式,对于没有打印机的孩子、或对微信陌生的家长而言,无疑进一步加剧了教育的不公平。
  参考对策
  展图教育总结:
  第一,未成年学生成长发育有其特定规律,学校、老师应充分根据孩子的这种特点,因人、因材施教,循循善诱,水到渠成,切勿急于求成、拔苗助长。尤其要引起重视的,是要回归家庭作业的本旨。家长孩子携手完成家庭作业,自然有助于增进家长、孩子的情感交流,并提升孩子的学习和动手实践能力,但家庭作业作为课堂教学的后续,只能是辅助和补充,不能替代课堂教学本身。
  第二,学校教育的重点和“功夫”主要还在学校里、课堂上,如果老师上课时不合理规划,只讲个纲目大概,而把大量教学内容、功课等“重头戏”都留到课后,布置到家庭作业中,那就本末倒置,同时也让家庭作业“承载”的功能过多,让未成年学生负担过重,难以招架,只得由家长出面应付,使得家庭作业成为“家长作业”,转嫁为无意义的家长的负担,这本质上是教学方式的变形走样,是学校教育主体意识和主体责任的错位,不仅无益于孩子获取知识、提升素质,也是老师教学不负责任的体现,完全偏离了家庭作业的本来面目。
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